Estudo internacional avalia a primeira infância e revela que desigualdades já impactam o desempenho escolar antes mesmo do ensino fundamental.
Esta apuração especial investiga os antecedentes, causas estruturais e os impactos duradouros do fato para Feira de Santana, Bahia e o Brasil.
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- Crianças de 5 anos já enfrentam disparidades no desenvolvimento escolar devido a fatores socioeconômicos e raciais.
- Em numeracia emergente, crianças brancas alcançaram 463 pontos, enquanto crianças pretas somaram 423 pontos.
- Especialistas apontam que a ausência de políticas direcionadas na primeira infância acumula desvantagens ao longo da vida.
O estudo foi realizado com base em dados do Estudo Internacional das Aprendizagens e Bem-Estar na Primeira Infância (IELS), da OCDE, e analisado pela Fundação Maria Cecília Souto Vidigal. A avaliação mediu áreas fundamentais como a memória de trabalho e a numeracia emergente — que abrange as noções básicas de matemática que os pequenos aprendem na pré-escola.
O peso no seu dia a dia
A falta de enfrentamento das desigualdades na primeira infância acumula desvantagens ao longo da vida, gerando disparidades nas trajetórias educacionais e nas oportunidades futuras de trabalho e renda para a população negra, indígena e de baixa renda.
O que dizem os números da pré-escola
Quando olhamos para a numeracia emergente de crianças de 5 anos, o cenário traz divisões nítidas por raça e cor. As crianças brancas alcançaram uma média de 463 pontos, enquanto as crianças pardas registraram 447 pontos e as crianças pretas ficaram com 423 pontos.
Na habilidade de memória de trabalho, os resultados seguem a mesma tendência: crianças brancas atingiram 471 pontos, crianças pardas marcaram 463 pontos e crianças pretas obtiveram 462 pontos.
O abismo da renda
O impacto do dinheiro na mesa de casa fica ainda mais evidente na comparação de rendas. Em numeracia, o grupo de alta renda (formado por crianças brancas ou amarelas) chegou a 500 pontos, contra 416 pontos do grupo de baixa renda (pretas, pardas ou indígenas) — uma diferença de 84 pontos. Em literacia, a baixa renda marcou 477 pontos e a alta renda, 532 pontos. Na memória de trabalho, a baixa renda pontuou 441, enquanto a alta renda alcançou 496 pontos.
“No Brasil, o racismo estrutural e as desigualdades históricas afetam o acesso a serviços de qualidade e as experiências vividas desde cedo. Características como raça, cor ou nível socioeconômico não determinam a capacidade de uma criança de aprender. O que pode influenciar seu desenvolvimento são as condições de vida, acesso aos direitos, as oportunidades que cada criança das múltiplas infâncias recebe”, destacou Marina Fragata Chicaro, diretora de políticas públicas da Fundação Maria Cecília Souto Vidigal.
O alerta para o futuro
A especialista também reforça que ignorar essas disparidades na infância traz consequências duradouras para a sociedade.
“Quando as desigualdades começam na primeira infância e não são enfrentadas, elas podem se acumular ao longo da vida, ampliando diferenças nas trajetórias educacionais e nas oportunidades futuras. Isso caminha em sentido contrário à construção de uma sociedade mais justa e equitativa, de um projeto país que valorize e compreenda as diversidades como potência”, alertou Marina.
Para mudar esse cenário, entram em pauta medidas como a aplicação da Política Nacional Integrada da Primeira Infância, a Política Nacional de Equidade, Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola, além das diretrizes do Novo Plano Nacional de Educação. A proposta envolve monitorar o acesso e a permanência de crianças negras, indígenas e quilombolas, unir políticas universais e focadas em territórios vulneráveis, e qualificar os professores por meio de formação continuada e intersetorialidade.
“Investir na primeira infância combatendo as desigualdades étnico-raciais não é apenas uma questão educacional: é um dever histórico e constitucional, uma responsabilidade coletiva e também um caminho efetivo para reduzir desigualdades e ampliar as oportunidades para todos”, concluiu a diretora.